一、时刻视点：历年来，心思计算的分值改变
归纳来看，心思计算这一有些在统考卷中每一年所占分值为35分支配，首要有10道支配的单选题、一道多选题（在74或75题查询），一道简答题或许是一道归纳题。从曲线图中可以看到从18年到21年分值逐步增高。其间，有四年的分值较高，阐明这四年的归纳题83题查询的正是计算有些的常识。简答题或归纳题大都情况下查询计算的核算进程，有时也会查询计算的有关概念。
二、内容视点：十五年来，各考点的分值占等到考点分布
联系两个图可以发现，揣度计算所占的分值要远大于描绘计算。其间，描绘计算首要以选择题的方法查询，揣度计算的题型不只有选择题，也有简略题和归纳题，使得分值较高。而且，在揣度计算中，区间估量、t查验、方差分析、回归分析、卡方查验等偏核算的常识点分值都较高，在50分支配，大多是经过核算题大题的方法查询。当然，除了以核算的方法查询，简答题或归纳题也会查询概念方面的内容。
注：归纳题为83题；简答题为80题（有时在79题）；多选题为75题（有时也在74题）。
三、片面题大题常见发问方法
考概念的问法：以往四次查询都是问“概念间的差异与联络”；19年问的（考的）各计算分析办法的“运用条件”；21年问的“根柢进程”。
1、简述正态分布与标准正态分布的差异与联络。【2008年统考】
2、简述计算假定查验中两类差错的界说及其联络。【2009年统考】
3、参数查验的方差分析与非参数查验的方差分析有何异同。【2010年统考第一问】
4、简述有关分析与回归分析的差异与联络。【2014年统考第一问】
5、某研讨欲查询大学生学习厌烦的现状及某专心思干与办法对学习厌烦的干与作用。某研讨者以《大学生学习厌烦》量表总分作为查询方针，将大学生分为高、中、低学习厌烦组，对高厌烦组进行一个月的心思干与，再用该量表进行查验。若要抵达以下意图，请给出适合的计算办法。【2021年统考】
（1）查验大学生学习厌烦水平在性别、专业（文、理科和其他）等人员学变量是不是有计算学差异。
（2）查验不一样大学（大一、大二、大三）在学习厌烦不一样水平（高、中、低）的人数分布是不是存在显着差异。
（3）查验该心思干与办法对高厌烦组的大学生的学习厌烦水平的影响是不是有计算学意义。
6、列出假定查验的根柢进程。【2021年统考第一问】
考核算的问法：问法各异，本质是查询核算公式、核算进程。
1、某选拔性考试分数遵守正态分布，均匀分为73，标准差为5，选择率为5%，假定某考生得85分，请分析该考生是不是可以被选择。【2021年统考】
2、在一项英语单词回想实验中，需求一批被试别离选用机械式、联想式、了
解式办法回想100个英语单词。各组被试正确回想量的方差如下表所示。试查验各组方差是不是齐性。【2007年统考】
3、现有一项关于学生的学习动机水平与学习成果联络的研讨，在分析两者联络时，有人主张用有关分析，有人主张用回归分析。请根据条件答复下列疑问：【2014年统考】
（1）简述有关分析与回归分析的差异与联络。
（2）若学生动机水平与学习成果的有联络数为0. 95，能否判别学习成果的变异可用动机水平来说明？假定可以，说明量是多少？假定不可以以，为啥？
（3）已知动机水平的均匀数为38.6，标准差为21. 65，学习成果的均匀数是33. 8，标准差为18.76，求回归方程。
4、近一个世纪以来，某城市的居民患抑郁症、焦虑症、强逼症的比例非常接近。近期，临床心思学家为了查询该城市居民的心思安康情况，进行了一项调査研讨。成果发现，抑郁症患者85人，焦虑症患者124人，强逼症患者91人。请问该城市居民三种神经症患者比例是不是发生显着改变。【2016年统考】
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